乐昌市积极推进新时代中小学心理健康教育工作综述

　　核心提示

　　随着社会的发展，未成年人心理健康越来越受关注。特别是在疫情发生后，中小学将心理健康教育列入学校教育的重要课题之一，并纷纷开展探索和创新。乐昌的中小学心理健康教育工作经验值得参考与借鉴。

　　近年来，在韶关市教育局、乐昌市委市政府的高度重视下，乐昌市教育局紧密结合实际，积极探索中小学心理健康教育新模式，推进新时代中小学心理健康教育工作新发展。

　　一人一策：源头管理精细化

　　4月初的某个夜晚，某中学一名学生因家庭原因在校外突发应急心理危机事件，学校第一时间到达现场并积极稳定该生情绪，第一时间报警，立即向教育局主管部门与乐昌市政府汇报此事。乐昌市教育部门分管同志带领心理专业教师连夜赶往学生家中，并立即对该生开展个体辅导干预，经过心理教师长达3个小时的辅导干预，该生情绪终于在凌晨平静下来并保证不再做伤害自己的事情，后续心理教师持续跟进该生状况，帮助该生度过心理艰难期。在接下来的一段时间里，乐昌市教育局安排专人联系指导家长开展家庭教育工作，目前该生顺利考上了高中。

　　该案例只是乐昌开展心理健康教育工作的一个缩影。乐昌市教育局于2021年秋季学期全面要求各学校根据《乐昌市中小学心理危机干预方案》，结合实际制定学校工作方案。按照方案分工定期组织培训，建立和巩固学校在危机干预方面的知识和技巧，并定期开展演练。自方案启动以来，成功化解学生危机事件6起，有效遏制了学生心理危机事件的发生。

　　学生心理健康状况排查是心理危机筛查工作的首要环节。2021年以来，乐昌市教育局高度重视心理危机筛查工作，截至目前，以问卷的形式组织学生共筛查了7万余人次，并做到“一生一档”全覆盖、对二级及以上预警“一人一策”精准干预。

　　筛查前，面向小学高年级学生(四年级及以上小学生)、初中生、高中生建立完整的《学生心理档案》。

　　乐昌以班级为单位，由心理教师、班主任组织学生到多媒体室进行心理筛查。小学四年级至六年级主要采用心理健康诊断测验(MHT);初中、高中主要采用90项症状清单(SCL-90)以及艾森克人格问卷(EPQ)，并结合动态观察全面了解学生，动态观察即是班主任、心理委员、学科教师、生活老师、学生家长和心理教师等通过学生在校表现、家庭变故等收集学生的心理健康状况信息，当学生发生重大事件时，及时更新《学生心理档案》。

　　筛查后，学校对进入心理危机预警库的学生，根据不同的学生心理危机等级采取不同的干预工作方案。对于二级预警及以上对象的学生，在严格保密的情况下，由学校有关负责人把学生情况通报给班主任、学生家长和心理教师，并共同制定“一人一策”的心理危机干预方案：心理教师负责心理辅导和疏导、班主任通过谈心谈话观察学生变化、心理委员密切关注学生情绪，并要求家长多关心关爱。经过一系列干预后，心理教师再次通过量表筛查，研判学生心理健康状态是否达到正常标准并解除预警。

　　通过量表筛查显示学生情况未好转时，预警等级由二级升为三级，学校立即上报教育行政主管部门，并根据各属地镇政府中小学心理危机事件防控工作联席会议制度工作要求，通报至学生所在的镇(街)，启动联动工作机制，必要时动员家长转介到专业医疗机构治疗。

　　一校一师：队伍建设专业化

　　加强专业师资队伍建设是学生心理健康教育的“硬实力”。在2021年和2022年，乐昌市连续两年开展心理专业教师招聘，现乐昌市心理健康教育专业教师13人，基本确保1000人以上的中学、1200人以上的小学配备一名专职专业心理健康教育教师需求。乐昌市教育局践行“立德树人”“全员心育”“学科融合”的理念，现有A证教师295人、B证教师969人、C证教师1455人。

　　为进一步提高心理健康教育培训覆盖面，乐昌市将心理健康教育A、B证纳入“三区”教师全员轮训县级项目，在今年暑假安排教师323人进行心理健康教育A证培训，544人进行心理健康教育B证培训。预计到今年年底，心理健康教育A、B证持证教师人数分别达到全市教师人数的15%、40%。

　　2021年3月，乐昌市教育局成立了乐昌市心理健康教育名师工作室，工作室聘请韶关学院心理学系专家为顾问，目前工作室成员(学员)共有12名心理专职教师、6名心理A证教师。工作室成立以来开展了中小学心理优质课送课下乡15次，开展心理健康教育有关讲座(培训)22场，心理团体辅导、个体辅导50余次，开展中小学心理情景剧、心理主题班会课评比活动多次，进一步提升工作室成员(学员)心理健康教育专业素养，充分发挥示范辐射作用。

　　今年4月，乐昌市教育局与韶关学院就乐昌中小学生心理健康教育工作达成为期一年的合作战略。由韶关学院心理学系专业团队为乐昌市中小学一至九年级打造本土教材，目前已全面投入使用;秋季学期开展全市小学四年级至高中三年级约3.5万人的心理健康筛查，在韶关学院团队的指导下，科学运用学生心理健康测评结果，推动建立“一生一策”的心理干预档案;为中小学心理健康教育专(兼)职教师在9月至12月开展以团体心理辅导技能提升、个别化辅导技能提升、心理危机干预技能提升、心理档案的建设及有效运用、中小学心理健康教育课技能提升为主题的“理论+实践”培训，为心理健康教育工作提供专业支撑、加强科学管理。

　　今年10月，乐昌市教育局在校园安全调解委员会(乐昌分部)成立乐昌市中小学心理健康教育指导中心，解决中小学生普遍存在的心理素质方面问题，全面规划实施中小学健康教育工作探索出新路径。指导中心邀请心理专家、心理专职教师实行周末、假期坐班制，设有心理测评室、心理辅导室、心理活动室，配有专业心理健康测量仪、各类心理量表和问卷、心理放松设施、心理书籍、沙盘等设施，为中小学生开展个体辅导、团体辅导和训练，举办家长沙龙提供场所。

　　始终如一：“护苗”活动常态化

　　定期开展校园安全工作大检查，全面排查整治。为确保新学期各中小学校园安全管理工作有序推进，乐昌市教育局采取“局领导包片、干部包校”的做法。由局领导带领各分管股室分8个组到各挂点学校检查校园安全管理工作开展情况，并将排查出的相关安全隐患和问题登记造册，进行台账式管理，督促各学校及时整改。

　　定期召开心理健康教育工作专题会议，通报各中小学心理健康教育工作开展情况以及存在问题，开展进一步强化各学校心理健康教育工作职责与处理危机事件能力。

　　定期举办各类评比活动。其中中小学心理健康教育优质课比赛、中小学心理主题课班会评比活动、中小学“阳光成长”心理教师专业能力大赛等活动亮点突出，近年来，乐昌市共有589人次参与了各项评比活动，5月广东省中小学心理健康教育活动月期间，指导各学校开展“心语漫画”“共演心理小剧”“感悟男生女生青春心理”“心理团体辅导”等活动，从学生实际出发，充分考虑到广大青少年的现实需要以及身心发展特点，保障学生心理健康。

　　今年7月7日至9日，乐昌市教育局联系华南师范大学心理学院13名在读研究生、8名在读本科生分别到乐昌市第一中学、乐昌市新时代学校、乐昌市廊田镇中心学校、乐昌市河南小学等4所学校开展了《集中注意力/亲子关系》《如何释放压力》《青春安全自我保护》《职业理想规划教育》等团辅活动，通过开展团辅活动，引导学生以积极心态从容应对疫情，学习心理健康知识，掌握自我调节技巧和心理调适方式，增强心理求助意识;促进社会关注学生心理状态，提供预防性心理辅导;引导家长掌握心理健康知识，缓解疫情期间可能出现的亲子矛盾。目前，乐昌市教育局和华南师范大学心理学院已合作共建大学生社会实践基地。

　　合二为一：家校社协同联动化

　　强化家校联动，努力健全未成年人健康成长网络。在《乐昌市关于开展教师“千人进万家、携手共育人”家访活动的实施方案》基础上，乐昌市依据广东省中小学德育研究与指导中心印发《广东省中小学教师家访工作指引》(粤德研〔2021〕6号)文件精神，制定《乐昌市中小学教师大家访行动方案》(乐教字〔2021〕117号)，并在2022年1月初开始全面启动实施。1月至2月以“冬日暖阳”为主题，4月到5月以“春意盎然”为主题分别开展家访活动，通过实地家访、线上沟通等形式深入了解学生家庭成长环境，及时反馈学生在校情况，征求家长对教育的意见和建议，协助家长形成正确的教养方式。数据显示，如今共入户宣传《中华人民共和国家庭教育促进法》12666次、线上宣传56274次，派发宣传册5000余册。“大家访”工作得到了韶关市教育局表扬，转发至各县(市、区)作为经验参考。

　　开展家庭教育指导和儿童关爱服务活动。乐昌市教育局联合乐昌市妇联印发了《关于认真学习宣传贯彻<中华人民共和国家庭教育促进法>的通知》《关于开展2022年乐昌市家庭教育宣传周活动的实施方案》,并联合乐城街道办等有关部门对农村留守儿童家庭、隔代家庭、家庭教育方式方法不当的家庭开展了50次家庭教育指导。在寒暑假期间，教育系统开展“把爱带回家——送法到家让孩子健康成长”2022年假期儿童关爱服务活动共计42场，参与活动志愿者人数1053人，走访慰问儿童3937人，结对帮扶留守孤困儿童数20人，受益家长儿童数5117人，帮助他们解决学习、生活、情感、心理上遇到的难题。

　　开展校园周边环境集中整治行动。为确保校园周边环境问题隐患整治到位，发挥各部门合力，乐昌市教育局每学期定期联合乐昌市公安局、乐昌市住建管理局、乐昌市市场监管局等部门开展校园周边环境集中整治行动，给该市未成年人营造一个安全、文明、和谐的社会成长环境。

　　加大心理健康教育知识宣传。在寒暑假、法定节假日期间印发《致全市中小学生家长加强心理健康教育的一封信》。在暑假期间，乐昌市教育局、各镇(街道、办事处)、各学校在校园周边、社区(村居)显眼位置悬挂“心理健康教育”“家庭教育”宣传标语有关横幅，充分发挥家校社协同作用，关注孩子健康成长，营造良好学习生活环境。