拐杖少年的“健”与“美”

　　男生董林，因为先天性原因，从小左腿无法正常行走，如今在同学和老师的眼中，他和其他人无异，无论是日常的学习、生活还是运动，都能独立完成。有老师曾看着董林踢球忍不住说：“你是我们学校最阳光、最坚强、最灵活的孩子。”

​　　能否战胜身体上的残障，活出人生的精彩，考验着残障少年的信心与意志；能否让残障少年被看见、被激励，让他们和其他身体健康的孩子一起学习与生活，考验着学校的教育温度。拐杖少年董林先天残障是不幸的，而他坚韧不拔的成长经历是感人的，他在运动场上拄着拐杖拼搏的样子是强健的，师生们把董林看成是与自己一样的人的态度是美好的。残障少年在很多学校都存在，如何让他们活出人生的“健”？董林及他所在的学校为我们提供了一份很好的学习样本。

　　这是一个拄着拐杖的“健”少年。

　　残障少年想要像健康少年一样活泼阳光地生活，需要巨大的定力。董林之所以成为校园里最坚强的孩子，因为他觉得自己只是有一条腿不能行走而已，其他人能做到的，自己多做些努力也能做到。这种健康的人生态度，势必让董林成为校园里拄着拐杖的“健”少年。

　　这是一个充满温情的“美”学校。

　　在老师眼中，没觉得董林跟其他学生有什么不同，从来没有特别对待过他。在同学眼中，董林积极乐观，喜欢运动，愿意为班级服务，没觉得他是个需要照顾的人，还都非常佩服他。在这个充满温情的“美”学校里，董林的自信心得到了最好的呵护。

　　这是一个“健”与“美”相互成就的好故事。

　　缺憾之所以彰显出了“健”，在于“美”学校的教育温度；缺憾之所以闪烁出了“美”，在于董林及学校勇于将缺憾补齐的“健”。没有董林自强不息及学校用大爱育人的“健”，就不会有那个最阳光的“美”少年，也不会有讲出教育好故事的“美”学校。

　　中国残联统计数据显示，2022年，我国残障人总数已达8500万，其中残障儿童超过900万。从数据可以看出，像董林这样的残障少年在很多学校都会有。我们在惊叹“拐杖少年”活出人生精彩的同时，也要多关注残障少年的学习与生活，用“美”为他们的“健”助力、加油！