广东北江中学校长钟东分享教学理念营造森林般的校园生态

　　近日，由市教育局主办的韶关市首届“校长说”活动启幕，我市部分学校(幼儿园)的校(园)长在活动中围绕不同主题作报告，并与全国优秀校长和教育名家交流办学理念、探讨韶关教育新路径。即日起，本版推出“校长说”栏目，对活动中的精彩内容进行报道，敬请关注。

　　林语堂先生曾说：“学校应如同一片森林，学生应该犹如猴子一般在其间自由跳跃，任意摘吃各种营养丰富的坚果。”近日，广东北江中学党委书记、校长钟东向广大师生分享其建设森林般教育生态的教学理念。

　　如森林般提供营养丰富的果实

　　在钟东眼中，“营养丰富的果实”就是课程。近几年来，广东北江中学高度重视课程建设，不断拓展课程体系，已形成以国家基础课程为主，包括校本选修课程、生涯规划课程、社团活动课程、研学实践课程、学科竞赛课程和劳动实践课程的课程体系。其中，校本选修课程包含人文素养、科学素养、生活技能、怡心健体、艺术修养、信息技术等六大类约80门课供学生选择。为此，学校还邀请了社会相关机构和专业人员、专家教授、知名人士来学校为学生开设课程和专题讲座，大大拓展了学生的眼界与思维。

　　“北中是韶关首个开展了跨学科课程建设的学校，至今已经开设8期、三个系列的跨学科课程项目。”钟东分享道。该校以“综合运用跨学科思维和知识解决问题”作为课程导向，秉持“低成本、高融合”的原则，利用纸皮、意大利面等简单材料，探究工业设计、力学构建等领域。现在，跨学科课程建设已从工业设计上升为与文化创意相融合，原来以理科老师为主的课程实施团队开始吸引许多文科老师加入其中，不断拓展延伸跨学科课程的外延与内涵。

　　方便学生摘吃各种果实

　　如何能够提供更多的机会，把以课程为核心的教育教学资源放在离学生最近的地方？该校实施以学部制为核心的治理机构扁平化改革，将以往的年级组变为了跟学校部门一样的实体单位，同时把党支部建立在学部上，支部书记由校级干部兼任。在支部的领导下，赋予学部独立行使教育教学管理职责，学部具有聘任选择老师、评价教学人员等权利，学部在购置一些教学工具，开展教育教学活动时就不用层层审批，做到将资源放在离一线最近的地方，让师生的需求得到最快响应。

　　让学生愿意摘吃各种果实

　　学校为学生提供唾手可得的“营养丰富的果实”，但难免有“挑食”的学生。为此该校建立基于兴趣的“双微机制”。

　　何为“双微机制”？即组建基于共同兴趣的各类的“微团队”，然后将与这个“微团队”相匹配的“微任务”交给学生。

　　“学校有一个规定，只要学生能组织有共同兴趣的同学，能每星期组织一次学习或活动，哪怕只有三五位伙伴，就可以在学校团委登记成为一个学校正式认可的‘微社团’。例如学校的戏剧社，起初因为只能在楼梯间开会碰头，而称‘楼梯间戏剧社’，短短的一年的时间里，他们不断发展壮大，成为一个在学校有相当影响力的社团，第二年开始，他们每年都会举办一次专场演出。他们编演了20多部剧目，把韶关市作家协会荣笑雨主席所著的反映华南教育历史的《坪石咖啡》搬上了舞台，成为这个社团每年必演的保留节目。”钟东还分享了一个很有意思的现象：每一次专场演出，都有许多学生微社团为其提供服务支撑和支援，这就说明，良好的学生发展生态已然形成，并正在快速融合共生。

　　顾明远教授曾说：“教育的本质，就是提高生命的质量和生命的价值。”接下来，广东北江中学将继续努力创造爱与幸福的教育生态，让每一个学生都能够与美好相遇，获得更充分的成长，享受更完整的幸福。